不可否认音与意之间有很强的联系，如果让人直接听，就很容易理解音和意的关系，但是假如要用文字表述出音与意的关系，却难以阐述。
1. 声音是全息的，文字是离散的
当听到一段音乐或一句话时，接收的是音频、音色、节奏、重音、语气的总和。这是一种全身心的、立体的感知。你的大脑不需要去拆解它，直觉就能感受到是悲伤、轻快还是愤怒。但要把这种感觉“写”下来时，就被迫把连续的声波切碎，变成一个个静态的、线性的符号。从立体全息到线性符号，必然流失 90% 的信息。
2. 直觉是瞬时的，逻辑是滞后的
当听到 slither（滑行）这个词，舌尖和牙齿的摩擦瞬间让人产生“黏滑、滑动”的生理联想。但如果要用文字解释“为什么 sl 代表滑动”，就得去拆解发音器官的动作、气流的走向。等解释完，那种瞬间的“美感”和“直觉”早没了。
但是，本节依然试图仅用文字描述音和意的关系，这不免让人有玄学、不可信的感觉，但本书也只能如此。真正要理解音和意的关系，最直接且有效的办法便是反复地听、反复地说。
核心音节
每个单词都有一个核心音节，核心音节为整个单词最重要的音节，无论是听、说、读还是写，都应准确把握它。通常情况下，核心音节由核心字母与其后的重读元音组成。
在听的时候，应将注意力集中在核心音节上，核心音节前后通常都为弱读，所以只要准确把握了核心音节，就易于听明白整个单词的意义。
在说的时候，应将核心音节准确发音，只有这样才能使你的听众准确听清你所想表达的单词。
在阅读的时候，应将注意力首先集中在核心字母、核心音节上，一眼抓住核心字母，正所谓”打蛇打七寸”，这样对提高阅读速度非常有帮助。
在写的时候，尽量不要写错核心音节所包含的几个字母，只要核心音节字母没写错，即使其它字母写错，也不至于使整个单词错得太离谱。
如intimidate（in-𝓽im-id-āte）其核心音节为𝓽im，一眼抓住”𝓽”字母，眼睛余光扫略其他字母，瞬间就能明白整个单词内在意思，而不再是从”i”字母遍历到”e”字母，i→n→t→i→m→i→d→a→t→e，然后再从大脑中检索出它的汉语意思。这种能力应该从最初记忆单词时，便有意培养出来。
核心字母
每一个单词都有一个或两个核心字母。核心字母通常都是单词首字母或词根首字母。没有前缀的单词为单词首字母，有前缀的单词为词根首字母。由于英语有多辅音组合，所以多辅音也是核心字母，核心字母情况如下表所示：
| 组合情况 | 核心字母 |
|---|---|
| 元音 | a, e, i, o, u |
| 单辅音 | b, c, d, f, g, h, j, k, l, m, n, p, qu, r, s, t, v, w, x, y, z |
| 双辅音 — 辅音+l | bl-, cl-, fl-,gl-, pl-,sl- |
| 双辅音 — 辅音+r | br-, cr-, fr-, gr-, pr-, tr-, dr- |
| 双辅音 — s+辅音 | sc-, sk-, sm-, sn-,sp-, st-, sw- |
| 双辅音 — 其他 | tw- |
| 三辅音 | scr-, spr-, str-, shr-, thr-, spl- |
核心字母通常由辅音字母充当，少数情况下为元音字母。
一部分单词是组合词，这些单词为两个单词组合，所以也就有两个核心字母。如goodbye的核心字母为G和B。
在记忆单词时，我们应该尽量将单词的词意与单词的核心字母、音素和词素建立起一种联系，这样一方面能使我们更准确在体会到26个字母的内涵，另一方面对我们获悉单词的模糊意会很有帮助，这种能力应在记忆单词的过程中慢慢培养。
如good, great, God等的核心字母为G，于是我们就知道，G字母带有一种美好的感觉；又如，home, house, hold, have, help,于是我们就知道，H字母有持有，保护的意思；再如，light, relate, lace, line, long, 于是我们就知道，L字母有线，联系的意思。不过，这是一种“只可意会，不可言传”的玄学认识，核心字母的内涵要靠读者在学习过程中自己体会。
核心音素意义
万物皆有声响，人类语言就是从模仿外界声音开始的，因此，体会音素的意义要静下心来感悟大自然，将”音”放在”心”上，便能感受到”意”。对音素的意义简述如下，帮助理解。
元音音素的意义
元音的发音也同样具有丰富的意义，元音的意义可以从声音的“长、短、强、弱”等方面去体会。总的来说为：
- 开音响亮、重要；
- 闭音紧张、强调；
- 长音和缓、轻柔；
- 短音催促、急躁；
- 重音清晰、明确；
- 弱音模糊、随意。
辅音音素的意义
以下内容仅是粗略的文字描述，仅可意会，不是规律总结。
- [b]: 爆，炸，破，条，块，…
- [c]: 跑，走，拿，抓，唱，吵，…
- [d]: 重，沉，…
- [f]: 风，吹，飞，轻，…
- [g]: 土，大，生，给，…
- [h]: 高，吹，呼，…
- [j]: 欢快，连接，喷射，…
- [k]: 开，结，踢，打，…
- [l]: 线，拉，联，…
- [m]: 母亲，女性，山，动，…
- [n]: 出生，否定，…
- [p]: 平，拍，打，推，…
- [r]: 磨，擦，粗糙，升，发，…
- [s]: 出气，吸气，坐，…
- [t]: 标记，击打，拧，…
- [v]: 看，旋，转，胜，…
- [w]: 水，波，行，动，…
辅音音素组合的意义
以下内容仅是粗略的文字描述，仅可意会，不是规律总结。
- [bl]: 光亮，阻碍，颜色，模糊，吹，…
- [br]: 弧形，分裂，破碎，产生，…
- [cl]: 交叉，神圣，信仰，分离，合并，集合，…
- [cr]: 叫喊，爬，升，…
- [dr]: 拖拉，暴厉，粗俗，干湿，坠落，拽，…
- [dw]: 低，矮，短，…
- [fl]: 扁平，流动，弯曲，飞翔，…
- [fr]: 碎裂，诈欺，…
- [gl]: 光滑，光亮，闪耀，光辉，…
- [gn]: 知晓，节，瘤，…
- [gr]: 磨，刻，写，抓，颗粒，重大，生长，增加，…
- [kn]: 知道，关节，敲击，…
- [ph]: 说，吹，出现，…
- [pl]: 平、静，弯绕，羽毛，折，说，…
- [pr]: 前，首先，原始，夺取，自私，压，…
- [qu]: 取，求，…
- [sc]: 表面，攀爬，切割，看，雕刻，爬升，…
- [scr]: 尖锐，刮擦，争斗，抓，…
- [shr]: 收缩，包裹，忏悔，尖叫，缩，少，精，…
- [sk]: 表面，跳滑，…
- [sl]: 湿性，吮吸，松慢，细长，瘦，滑，…
- [sm]: 玷污，气味，捆打，小，微，…
- [sn]: 鼻音，隐秘，…
- [sp]: 小点，驱散，说，旋转，…
- [spl]: 裂开，斑，溅泼，…
- [spr]: 散射，喷洒，溅泼，…
- [squ]: 安定，挤压，压制，…
- [st]: 站立，停留，静止，分段，尖刺，…
- [str]: 拉，扯，吵闹，…
- [sw]: 弯，甩，摇摆，…
- [thr]: 发颤，打击，跃动，穿过，…
- [tr]: 穿过，磨损，戳，拉扯，…
- [tw]: 扭曲，二，双，…
- [wh]: 转，疑问，…
- [wr]: 扭，曲，绕，卷，皱，拧，…
辅音静，元音动
通过多门语言的对比发现，不同语言语音的主要区别在于元音上，而辅音的发音基本相同，这主要是由人的发音器官决定的，这个特征可以形像比喻为“辅音静若磐石，元音动若流水”。
由于元音字母的发音变化多端，辅音字母的发音较为固定，所以元音适合于承载语音，辅音适合于承载语意。
英语单词的时态或词性变形，变化的多是元音，辅音通常不发生变化，这主要就是由于词意基本不变，所以辅音字母不发生变化。如：
1）动词变形
| 原形 | 过去式 | 过去分词 |
|---|---|---|
| be𝓰in | be𝓰an | be𝓰un |
| 𝓫ite | 𝓫it | 𝓫itten |
| 𝓼ee | 𝓼aw | 𝓼een |
2)词性变化
| 𝓯ull | 𝓯ill |
| 𝓼it | 𝓼eat |
| 𝓬𝓱oose | 𝓬𝓱oice |
| 𝓫ind | 𝓫and |
因为人类自身条件是相同的，人类生存的环境也是相同的，这从最根本上决定了，不同语言在语音上必将殊途同归。以下特意挑选几个最浅显的例子。从这几个例子中可以看出不同语言的音和意是相通的。这种情况在动词中表现得尤为明显，举例如下。
| 背（𝓫ei） 𝓫ack | 爆（𝓫ao） 𝓫omb | 打（𝓭a） 𝓭o |
| 给（𝓰ei） 𝓰ive | 送（𝓼ong） 𝓼end | 绑（𝓫ang） 𝓫ind |
| 废（𝓯ei） 𝓯ail | 盘（𝓹an） 𝓹an | 抹（𝓶o） 𝓶op |
| 欺（𝓺i） 𝓬𝓱eat | 拉（𝓵a） 𝓵ug | 律（𝓵v） 𝓵aw |
| 泼（𝓹o） 𝓹our | 弯（𝔀an） 𝔀arp | 归（𝓰ui） 𝓰o |
| 快（𝓴𝓾ai） 𝓺𝓾ick | 合（𝓱e） 𝕨𝓱ole | 害（𝓱ai） 𝓱arm |
| 懒（𝓵an） 𝓵azy |
