Метод IPSM (Integrated Pronunciation, Spelling and Meaning Approach — метод интегрированных произношения, орфографии и значения) — это метод запоминания английской лексики, включающий три аспекта: Интегрированные произношение и орфография (IPS), Интегрированные орфография и значение (ISM) и Интегрированные произношение и значение (IPM).
Путём аннотирования фонем и сегментации морфем в английских словах этот метод выявляет и связывает между собой иначе разрозненные произношение, орфографию и значение каждого слова. В процессе занятий учащиеся постепенно осваивают правила произношения слов и значение их ключевых букв, достигая способности по написанию определять звучание и по написанию улавливать смысл — что повышает эффективность запоминания лексики.
Запоминание английского слова по сути представляет собой процесс связывания воедино трёх его атрибутов — произношения, орфографии и значения.
- Интегрированные произношение и орфография: внедряет правила английского произношения в слово посредством знаков фонетической аннотации.
- Интегрированные орфография и значение: внедряет правила английского словообразования в слово посредством сегментации морфем.
- Интегрированные произношение и значение: достигается через осознание внутренней связи между ритмом фонем и фактическим значением.
Различие в кодировании между китайским и английским
Как известно, китайский относится к логографическим (или морфемографическим) системам письма, тогда как английский — к фонографическим; эти два языка принципиально различаются по способу кодирования. Для китайского письма письменная форма — важнейшее звено в построении значения; для английского таковым служит звучание. Китайские иероглифы строятся вокруг письменной формы, английские слова — вокруг произношения, и ключ к запоминанию каждого из них кроется соответственно в форме и в звучании. Поскольку китайские учащиеся с детства привыкают к морфемографическому мышлению и лишены англоязычной звуковой среды, при первом знакомстве с английским они склонны воспринимать английскую лексику как бессмысленные последовательности символов, подобные цифрам, и заучивать их именно так. Не сумев правильно обобщить внутренние закономерности образования английских слов, многие учащиеся вынуждены искусственно привязывать произношение, часть речи и китайское значение слова к его написанию для запоминания, что значительно увеличивает учебную нагрузку.
Рассмотрим сначала наиболее фундаментальный процесс кодирования обоих языков, чтобы прояснить заблуждение, в которое впало изучение английского.
Как показано на рисунке, процесс кодирования китайских иероглифов таков: сначала черты (горизонтальные, вертикальные, откидные влево, откидные вправо, изломные) образуют ключи и компоненты; затем ключи и компоненты образуют иероглифы; и, наконец, иероглифы образуют лексику.
Как показано на рисунке, процесс кодирования английского таков: буквы образуют фонемы; фонемы образуют морфемы; и морфемы образуют слова.
Из приведённого выше сравнения логографического и фонографического письма видно, что эти два типа принципиально различаются по сути кодирования. В процессе кодирования логографического письма ключевым элементом, несущим значение, является письменная форма, а звучание привносится извне. В процессе кодирования фонографического письма ключевым элементом является звучание, а значение в значительной мере привносится извне.
Однако в конкретном слове неочевидно, какие части являются фонемами, а какие — морфемами; начинающий не может эффективно их различить и вынужден заучивать слово целиком, без анализа, искусственно привязывая китайское значение, часть речи и произношение к написанию.
Подавляющее большинство английских словарей не проводит никакой сегментации слов; лишь очень немногие английские словари используют «деление на слоги» для разбивки слов.
По сравнению с «делением на слоги» сегментация по словообразованию — «префикс + корень + суффикс» — является более разумным и широко признанным подходом. К сожалению, хотя существует множество книг по словообразованию, почти ни один английский словарь не выполняет систематическую и всестороннюю морфологическую сегментацию слов.
В результате возникают следующие проблемы: 1. Слова лишены ощущения иерархичности, что затрудняет запоминание. 2. По написанию невозможно определить примерное значение и часть речи слова. 3. Ключевые буквы и ключевые слоги слова не выделены.
Следуя значению слов, данный метод осуществляет смелую сегментацию: он выделяет небольшое число префиксов и суффиксов с фиксированными моделями, оставляя корень, несущий основное значение, чтобы облегчить запоминание.
Этот простой метод запоминания английской лексики легко освоить; он естественно объединяет звучание, форму и значение английских слов. Пользуясь этим методом, учащиеся могут выработать правильное и системное представление о слове.
